Aula – 08/09/2008

Blogueiros(as),

Hoje tivemos uma dinâmica interessante.

A tal de GV – Grupo de Verbalização e o GO – Grupo de Observação. A turma é dividida em dois grupos. Um grupo fala e o outro observa.
O tema em discussão foi o filme O Sorriso da Mona Lisa.

O trabalho consistia em identificar as tendências pedagógicas identificadas nas seguintes categorias:

• Alunos: Eram preparados para assumir seu papel na sociedade. Tradicionais.
• Professor: Com um tendência liberal. Entendia ser possível levar os alunos a conciliarem as necessidades individuais ao meio social.
• A concepção de educação é a do ensino pelo ensino com ênfase na repetição e recapitulação da matéria, exigindo uma atitude repetitiva e mecânica do aluno.
• A família do aluno era tradicional.
• A direção da escola era liberal tecnicista; ou seja, o objetivo era modular os alunos através de técnicas especificas para entregar à sociedade pessoas prontas.
  

Os momentos de ensino e de aprendizagem mais significativos foram:

• A 1ª. Aula. Todas tinham decorada a apostila.
• O choque provocado com uma aula fora da apostila.
• Todos têm que enfrentar um momento de decisão na vida (casar, separar, escolha de uma profissão, família, etc...)

Como metodologia subjacente, o filme revelou que podemos utilizar de visitas aos museus, aos locais de criação do objeto estudado, de discussão em grupo, de utilização de recursos áudios-visuais, etc...

O filme passa a idéia de que, liberais ou tradicionais, as pessoas sempre estão em busca da felicidade e da realização dos seus sonhos.

A maturidade do ser humano ocorre quando ao sermos confrontamos com o diferente aprendemos a respeitar e a amar as pessoas com elas são. Com suas esquisitices e idiossincrasias.

E para não esquecermos.... Não tem nada mais tradicional hoje do que o liberal de ontem.

Filmes

A Tia Beth recomendou que assistimos os filmes “O Poeta e o Carteiro” e O Óleo de Lorenzo”. Assim como o Silvio Santos, eu ainda não assisti, mas a minha Tia Beth assistiu e disse que é muito bom....

O Carteiro e o Poeta

Filme poético sobre a extremidade da poesia. Mario (Massimo Troisi) é um carteiro que, ao fazer amizade com o grande poeta Pablo Neruda (então exilado político), vira seu carteiro particular e acredita que ele pode se tornar seu cúmplice para conquistar o coração de uma donzela. Descobre, assim, a poesia que sempre existiu em si, assemelhando-se às descobertas de verdade pelos meios dialéticos de Sócrates-Platão. O filme se passa em uma ilha na costa italiana.

O Óleo de Lorenzo

Nick Nolte e Susan Sarandon, ambos indicados ao Oscar, protagonizam este drama comovente e inesquecível baseado em história real. A dura notícia de que o filho de cinco anos, Lorenzo, tem uma doença terminal rara marca o início de uma missão extraordinária para Augusto e Michaela Odone (Note e Sarandon). A despeito do diagnóstico, os pais se lançam para salvar o filho, enfrentando médicos, cientistas e grupos de apoio que relutam em incentivar o casal na busca de uma cura. O esforço inesgotável dos dois testa a resistência de seus laços de união, a profundidade de suas crenças e os limites da medicina convencional. Nolte e Sarandon apresentam um magnífico desempenho como os pais carinhosos e determinados que levam esperança a muitas pessoas neste grande sucesso aclamado pela crítica dirigido por George Miller.

Vocês sabem quem é?

É Elizabeth Rego. Pedagoga, formada pela FE/UnB em 1979.

Leciona a disciplina de Didática do Ensino Superior na UniDF, Brasilia.

Também atua como professora nas disciplinas Educação a Distância e Pesquisa na Educação a Distância, na graduação da Faculdade de Educação da UnB.

Fez especialização em Educação a Distância na UNED em Madri/Espanha e mestrado em Educação, na área ensino e aprendizagem na UCB/DF.

Atualmente, cursa o Doutorado em Ciências da Educação, na UNED/Espanha.

Esta mulher é a prova que tamanho não é documento....

Aula 4 -03/09/2008

Moçada,

Quarta-feira (03/09/2008) assistiremos o filme: O Sorriso da Mona Lisa.

Ambientado em 1953, o filme fala sobre Katherine (Julia Roberts), uma professora de mente livre e aberta que acaba revolucionando o aprendizado de suas alunas, gerando controvérsias na administração do local de ensino.

Quem não leu, leia o texto “As Principais Tendências Pedagógica na Prática Escolar”, de Délcio Barros Silva.

Até lá.

Criando Oportunidade de Aprendizagem

Aula - 3 - 01/09/2008

Resumo do Texto “Criando Oportunidade de aprendizagem Continuada ao longo da Vida” de José Armando Valente.

1. Objetivo do artigo: A aprendizagem deverá se tornar uma atividade contínua

2. O Conhecimento e a aprendizagem nunca foram tão valorizados como atualmente.

3. Processo de aquisição do conhecimento através da aprendizagem requer:
a) Repensar os processos educacionais
b) Questionar e mudar certos pressupostos que fundamentam a educação atual.
4. Para escola:
a) Será um dos ambientes possíveis de se adquirir o conhecimento
b) Deve ser um local para desenvolver competências e habilidades de forma a poder continuar a aprender ao longo da vida.
c) Considerações:
i. Adquirimos informações e transmitimos ao longo da vida
ii. Aprendemos e ensinamos pq temos que resolver problemas reais e interagir com pessoas;
iii. A complexidade do mundo acaba demanda que o individuo procure ajuda para formalizar aquilo que faz intuitivamente
iv. A criança é motiva para a aprendizagem e assume uma atitude ativa – predisposição de caçador-ativo: é determinada pelo aprendiz; é o prazer de satisfazer suas necessidades e interesses;
v. Na educação escolar ocorre uma mudança para receptor-passivo – é formalmente ensinado, o professor prepara a aula e entrega; não ensina a aprenderem a aprender;
vi. Após a graduação – profissionais - podem usar a predisposição de caçador-ativo ou receptor-passivo, dependendo das circunstâncias e do estilo de aprendizagem;

d) Críticas a escola
i. A escola não promove o desenvolvimento de habilidades de aprendizagem que auxiliam as pessoas a aprenderem a aprender e a continuarem a aprender após a educação escolar;
e) Solução
i. Desenvolver a predisposição de aprendizagem continuada ao longo da vida;

5. Aprendizagem continuada – Se a pessoa possui o desejo de aprender ela terá condições de fazê-lo.
a) Fatores:
i. Predisposição de aprendizagem;
ii. informação organizada;
iii. pessoas que possam auxiliar no processo de aprender;

b) A sociedade deve oferecer recursos e mecanismos para as pessoas satisfazerem o desejo de aprender.
c) A escola tem sido o único ambiente disponível. Tem que diversificar.

6. O não atendimento das novas tendências da sociedade do conhecimento gera:
a) Descompasso na vida das pessoas a medida que exigem habilidades que elas não adquiriram na formação escolar;
b) as instituições não estão contribuindo para que as pessoas adquiram habilidades de aprendizagem continuada ao longo da vida;
c) a escola toma um tempo significativo da vida e não contribui para o prepara de cidadãos para a sociedade do conhecimento.

7. O papel da escola é fundamental. Entretanto, se nega e castra a predisposição de aprendizagem ela gera profissionais obsoletos e dispensáveis. A escola é a instituição que mais pode contribuir e se beneficiar, mas é a que menos se mobiliza.